孩子迟迟不说话 父母一手造成？

紫霞

<style>#read_tpc p{font-size:16px;margin:16px,0;text-indent:2em;line-height:1.5;text-align:left;}#y_from{-moz-background-clip:border;-moz-background-inline-policy:continuous;-moz-background-origin:padding;background:#FEFCF4 none repeat scroll 0 0;border:1px solid #FFE79F;clear:both;color:#666666;font-size:14px;line-height:16px;margin:10px;padding:10px;text-align:left;}</style><p />我宝宝18个月了，可是还没有说话，只是自己和自己玩。和他讲也不太听话，我现在担心是不是孩子心理有问题？北京协和医科大学副教授、北京协和启迪心理咨询中心主任杨霞介绍说，这在心理咨询门诊很常见。一般来说，如果排除了宝宝听力和智力有问题，最常见的原因则是后天造成的语言发育迟缓。宝宝语言发育迟缓，大多是父母一手造成的。<p /><FONT color=#ff0000><STRONG>结合相关知识，雅虎小编就这一问题给大家推荐了几篇精彩文章，希望可以对大家有更多帮助，不妨看看吧！</STRONG></FONT><p /><FONT color=#3333ff><STRONG>目录：</STRONG> </FONT><p /><STRONG><FONT color=#000086><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q.html" target=_blank>1、孩子迟迟不说话 父母一手造成？</A>    </FONT></STRONG><STRONG><FONT color=#000086><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_2.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_2.html" target=_blank>2、宝宝为何不愿张口不再学说话？</A></FONT></STRONG><p /><STRONG><FONT color=#000086><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_3.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_3.html" target=_blank>3、父母怎么做可以使孩子早点说话</A>       </FONT></STRONG><STRONG><FONT color=#000099><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_4.html" target=_blank>4、宝宝学习说话的三大禁区</A></FONT></STRONG><p /><STRONG><FONT color=#006600><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_5.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_5.html" target=_blank>5、孩子说话越晚越聪明？</A></FONT></STRONG><STRONG><FONT color=#000086>          <A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_6.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_6.html" target=_blank>6、9种增进婴儿的大脑能力的方法</A></FONT></STRONG><p />&lt align=left><STRONG><FONT color=#000086><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_7.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_7.html" target=_blank>7、训练孩子说话的九要素</A></FONT></STRONG><STRONG>          <A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_8.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100415/2o5q_8.html" target=_blank>8、如何“逼”孩子学说话</A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></A><A title=http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html href="http://yxk.cn.yahoo.com/articles/20100210/209u_4.html" target=_blank></STRONG></A><p />&lt align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/2010104071926178.jpg"><p />很多家长不愿意让孩子哭，可是，他们不了解，宝宝在一岁以内的哭是必要的，那是宝宝在做发音训练呢。在这个时候，宝宝的发音系统随着哭声而得到锻炼。但很多家长却是看见孩子哭就抱起来哄，干扰了宝宝正常的功课。<p />还有另一个对发声很有帮助的活动，那就是吃奶，不断吮吸，可以完善宝宝的口腔功能，所以最好能母乳喂养，或者让宝宝多吸一吸奶嘴。<p />宝宝在冲着你“呀呀”的时候，千万要笑着应对他，那是他尝试着和你交流呢。聪明的家长这个时候就要说话了，注意在和宝宝交流的时候多说一些“大白话”，这样宝宝觉得简单，会跟着学，也很容易懂。很多家长愿意文绉绉地教宝宝说话，可是宝宝的思想还没上升到能接受的能力，只能很长时间学会一句，这也是造成语言发育迟缓的原因。<p />此外就是接触外界环境，别让宝宝一直躺在摇篮里，宝宝都是“实干家”，喜欢先做后说，在运动中遇到的新鲜问题，会尝试交流。<p />在教宝宝说话的过程中，很多家长的做法是不科学的，导致了宝宝说话不完全，那就是超前教育。一些家长在宝宝刚会说几句话的时候就开始教背唐诗，这样宝宝会误以为这就是语言，很多宝宝会背唐诗，会说歌谣，但是却不会正常说话。让宝宝过早听英语也很不可取，平时再对他说汉语，宝宝的思维会错乱。<p />杨主任指出，教宝宝说话最好还是采用传统的方式，对到了两三岁还不能说话的宝宝要及早找儿科医生进行诊治。对于话说不完全的宝宝，要通过一些强迫的措施加快他们学语言的能力，比如宝宝想做什么时必须跟着家长发音才能实现愿望。&lt align=center><p /><STRONG>宝宝为何不愿张口不再学说话？</STRONG><p />我的儿子一岁三个月，会说妈妈、爸爸、拿拿、娃娃、奶奶、马马、蛋蛋。教他别的他就不学了。带他到外面去也不愿张口，也不和小朋友们玩。 &lt align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/201038103802119.jpg"><p /><STRONG>网友</STRONG>：我的儿子一岁三个月，会说妈妈、爸爸、拿拿、娃娃、奶奶、马马、蛋蛋。教他别的他就不学了。带他到外面去也不愿张口，也不和小朋友们玩。只顾自己低头捡石子或者找楼梯爬。<p />如果有小朋友抢他的玩具他就扑进大人怀里或哭(他知道去争抢小朋友的东西)。不过他并不认生，不管在家里还是在外面，见到熟人就笑而且让抱、生人也不哭。请问这种现象如何解释?怎样纠正他的性格和启发他的语言?谢谢。<p />茅于燕：你的孩子才1岁3个月，已会说妈妈、爸爸、拿拿……等7个词(而且是叠字)了，这并不少。据我所知，1岁3个月的儿童一般只能说3-5个词。<p />有的心理学家还提到，1至1岁半是理解语言迅速发展阶段，在这个阶段儿童能懂的话大量增加，但说出的语词还很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期(正是你孩子的情况)。这时，儿童反而要用手势和动作表达自己的意愿，不开口说话，甚至把原来一个人的时候发出来的自言自语也停止了，到1岁半左右，儿童似乎又突 然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，句子的掌握也迅速发展。<p />你可以再观察孩子一段时间，不必太着急。<p /><STRONG><FONT color=#3366ff>当然，在这个过程中，你可以创造些条件，加速语言发展，比如：</FONT></STRONG><p />1、丰富生活内容。生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要让孩子多接触生活，多接触社会，见得多，听得多，才有“素材”来说。<p />2、给孩子提供良好的语言环境。儿童学说话是从听说话开始的，所以要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，比如：你在盛饭，就说：“我在盛饭给宝宝吃。”；你在削苹果，就说“我给你削苹果呢，你喜欢吃苹果吗？”有时也可以说孩子正在干的事，这也是语言环境，比如：孩子在吃饼干， 你就说：“你在吃饼干呐?好吃吗?”等。<p />这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。在儿童与成人交往时，在儿童最初自发发音的基础上，并在儿童视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，他就会模仿成人的语音和语词，也就是学会了说话。<p />3、鼓励与表扬，这对于儿童学语言有很大作用。当孩子发出语音、模仿成人说话时，一定要热情地鼓励与表扬，否则会使他的学语热情减退。当然，有时儿童模仿得不像，成人也不要批评，应该多重复正确的语词，帮助他改正。<p />4、在孩子情绪好时(这一点很重要)，拿着有关图片慢慢说着儿歌(比如说《小白兔》儿歌就拿着小白兔的图片)给孩子听。由于儿歌有韵律，孩子会很喜欢听的，稍大一点以后，可以拿着图画书讲简单的故事，不要求他全理解。<p />5、从生理上讲，语言是由发音器官、听觉器官以及健全的大脑三个部份完成的，任何一个器官发育不好或受到损伤，都会影响到说话，而且这些器官又非常娇嫩，容易受伤，所以要注意保护好。比如：不要让孩子头部受伤，不要让他大声吼叫，注意不要让他到噪音很大的地方去玩，避免脑炎、中耳炎等疾病等等。<p />另外，这位家长还问到孩子的一些行为问题，我认这是孩子在社会化过程中很常见现象，孩子在一岁至两岁之间，独玩的情况很普遍，渐渐才会合作地玩。至于有小朋友抢他的玩具，他不会自我保护，而找大人，这也是在他这个年龄很常见的行为(估计抢他玩具的小朋友比他年龄大)，不要过分担心。<p />当然，抢别人玩具是错误的，但这孩子也许是自己缺少这种玩具，顺手拿走，也许是太喜欢这种玩具了，控制不了自己而拿走，家长可以适当做点工作，让他还回来，孩子会高兴，对那个孩子也是一种教育。  &lt align=center><p /><STRONG>父母怎么做可以使孩子早点说话</STRONG><p />人们常常看到，年轻的母亲抱着才几个月的宝宝，以温存的语调不断地说：“乖乖叫妈妈，叫爸爸……”也许您会想：孩子能听懂妈妈的话么?还不是白费劲?其实小儿语言的发育，就是从这里开始的。 &lt align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/201038103920119.jpg"><p />从生后两三个月开始，孩子就会发出伊呀学语的声音，如a—a、h—h、k—k等单音，到半岁左右，孩子就会发出妈妈——妈妈、爸爸——爸爸等等声音，有些父母听后常常高兴得心花怒放，以为孩子真的会叫“爸爸”、“妈妈”了。其实，这还不是婴儿真正的语言，他更不懂词意，然而语言的发生就是从这儿开始的， 所以说乳儿期称为“语言前期”。<p />要想孩子早点学会说话，从两三个月开始就要不厌其烦与孩子搭话，虽然最初宝宝听不懂母亲的话，但母亲或 其他家人反复的语言会在孩子身上慢慢地起作用。语言可以刺激宝宝的听觉，而说话的口形及神态又在宝宝视觉中留下印象，反复重复多次以后，言词的声音便开始 成为物体或动作的信号。<p />例如，当反复一面说“妈妈”、“爸爸”一面用手指着妈妈、爸爸，不断重复以后便在孩子头脑里建立起爸爸、妈妈的形象和词的声音之间的联系，以后再听到“爸爸”、“妈妈”这个词的声音就能引起相应的形象来，当问“妈妈在哪儿”，孩子就会用手指出妈妈来。<p />从出生10个月起，孩子逐步在词音、物体或动作联系的基础上，过渡到对词的内容发生反应，并逐步懂得词的意义。在听懂词义之后，从模拟成人声音开始，经过不断强化之后，就能说出 来，这就是小儿语言的发生过程。孩子只有在与成人不断进行语言交流中才能逐步丰富自己的语言。因此，妈妈从孩子出生后就开始跟他搭话，不是无用的，这对孩 子语言的发生发展，会起到促进作用。<p />小儿各种功能都有最佳发育时期，错过时期再来补救为时已晚。小儿语言发育的最佳时期是2～5岁，而 2岁左右是口头语言发展的最敏锐时期。5岁左右是掌握词汇能力最快的时期。<p />有一个7岁小女孩，话还说不全，询问病史得知，这个女孩在5岁以前是由奶奶抚养，虽然后来转由父母教养，可惜已错过语言发育的最佳时期。<p />为了促进孩子的语言发育，双亲或抚养的其他家人，一定要从生后就与孩子经常搭话。尽管开始孩子听不懂，但是，这是语言发展的必经过程。在教育孩子说话时，要把 声音与实物或动作结合起来。例如：一面说“奶奶”一面指着奶奶，一面说“喝水”一面端起水碗，一面说“再见”一面拉孩子的手进行招示。<p />在掌握词汇的训练中，要充分利用生活环境中经常的实物词汇，如器具、动物、食物等有关词。研究证明，在4岁孩子掌握的词汇中，名词占50%，动词占27%。这就告诉人们，在帮助孩子掌握词汇时，要侧重于名词和动词的语言训练，因为这是学龄前小儿易掌握的和掌握最多的词汇。<p />&lt align=center><p /><STRONG>宝宝学习说话的三大禁区</STRONG><p />宝宝学说话，有些禁区您们知道吗？<p /><STRONG>禁区一：过分满足造成宝宝语言滞后</STRONG><p />父母类型：“热心帮忙”型 -宝宝的开心乐园,妈妈的育儿交流<p />犯禁表现：“宝宝，是要喝水吗?妈妈给你拿。”不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马“领会”宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。 &lt align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/201082115154163.jpg"><p />犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。<p />破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上，变成“水”字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。<p /><STRONG>禁区二：过多使用叠词限制宝宝语言发展</STRONG><p />犯禁表现：“宝宝，饭饭了!”“宝宝看，那是狗狗，那是花花……”用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。<p />犯禁害处：宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。<p />破禁办法：宝宝语言发展一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，爸爸妈妈应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当宝宝伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。<p /><STRONG>禁区三：模仿宝宝的可笑发音造成错误暗示</STRONG><p />父母类型：将错就错型<p />宝宝的开心乐园,妈妈的育儿交流空间犯禁表现：宝宝在刚学说话的阶段，常常会有一些可笑的不准确的发音，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。有些爸爸妈妈觉得好玩，于是重复宝宝的错误语音，以博一笑。<p />犯禁害处：宝宝存在着发音不准的现象，是因为宝宝的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能完全正确掌握某些音的发音方法。如果父母将错就错学习宝宝的可笑发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。<p />破禁办法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。<p />&lt align=center><p /><STRONG>孩子说话越晚越聪明？</STRONG><p />“我儿子快两岁了，可是只会叫妈妈，真是急死人了，怎么办啊？”陈女士非常着急。其实，这样的情况并不少见。为什么有的孩子说话晚呢？难道真的是“大器晚成”？<p />&lt align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/201069085833132.jpg"><p /><STRONG>孩子说话越晚越聪明？</STRONG><p />陈女士的儿子白净粉嫩，眼睛大大的，是个可爱的乖宝宝。但有件事情让家人一直担心，那就是他快两岁了，还是不会讲话，高兴的时候就“嗯嗯”地叫，说不出一个完整的词。看着不少和他同龄甚至比他还小几个月的孩子，都已经能说会道了，家人急坏了。<p />有的家长还认为，孩子说话晚是“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。<p />从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音;如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。<p />不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了;也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。<p />另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。 <P align=center><p /><P align=left><STRONG>9种增进婴儿的大脑能力的方法</STRONG><p /><P align=left>不运动，则肌肉难以发达。同样，如果您不帮助婴儿“运转大脑”，婴儿的大脑就不能充分发育。帮助宝宝智力开发有九个简单的办法：<p /><P align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/201069090225152.jpg"><p /><P align=left><STRONG>1)爱</STRONG><p /><P align=left>婴儿迫切需要爱，尤其是最早的几周和几个月。婴儿并不是要操纵或控制您；从生物学角度讲，她只是需要您的爱。对他的哭闹有所反映并不会宠坏孩子。<p /><P align=left>如果您一直对婴儿的哭闹采取行动，婴儿会信任你，并会感到强烈的自我尊重。她知道自己的需要会得到满足，而不会感到紧张，同时学习爱以及建立人际关系。如果在最初的几周或几个月得不到关心，婴儿长大后可能会内向、孤僻。<p /><P align=left>要做的事：总是对婴儿的哭闹作出反应，通过抚摸和声音使她平静下来，而不是让她继续哭泣。<p /><P align=left><STRONG>2)聊天</STRONG><p /><P align=left>跟婴儿说话，快而模糊的话是没用的，温和慈爱的声音才最恰当。妈妈的话语是她最爱听的声音……当她还是5个月大的胚胎时就一直在听。<p /><P align=left>要做的事：用您最擅长的语言，使用尽可能多的词汇。决不要忽视婴儿的学习能力。如果作出夸张的表情，婴儿会更乐意与您交流。<p /><P align=left><STRONG>3)抚摸</STRONG><p /><P align=left>抚摸是强有力的刺激和学习工具。对于使婴儿平静下来也有很好的效果。据报道，与未接受按摩的早产儿相比，接受按摩的早产儿成长更快，更少焦虑，更早出院。<p /><P align=left>要做的事：喂养时报紧她，经常拥抱她。给婴儿沐浴后，轻轻地全身按摩，在旁边时唱歌并跟她讲话。您将享受与她在一起的这一刻。<p /><P align=left><STRONG>4)模仿</STRONG><p /><P align=left>婴儿对看您的脸很有兴趣。从刚生下来开始，她就不断的分析您的脸。她可能模仿微笑、皱眉等表情。<p /><P align=left>要做的事：鼓励婴儿模仿您。抱婴儿时保持大约8英寸的距离，作鬼脸，如吐舌头。出乎您意料之外的是，这个刚出生的孩子也会伸出自己的舌头！<p /><P align=left><STRONG>5)体验</STRONG><p /><P align=left>你给婴儿带来的体验越丰富多彩，她的大脑受到的刺激也越多。让婴儿体验多种不同的环境。<p /><P align=left>要做的事：外出散步，带她到不同的地方，如超市、运动场和商业街。让她接触不同的事物与声音。<p /><P align=left>要避免的是：把婴儿放在电视机前几个小时；这不会刺激她。她需要的是真实的而不是虚拟的体验！<p /><P align=left><STRONG>6)探查</STRONG><p />为婴儿提供安全的探索环境，如起居室地板。她需要很大的空间自己去发现、探索。<p /><P align=left>要做的事：将危险物品放到孩子触碰不到的地方，盖上所有的插座盖板，把家具上所有的尖角垫好。提供安全恰当的玩具。<p /><P align=left><STRONG>7)阅读</STRONG><p /><P align=left>在婴儿很小时就开始给她阅读。她可能不理解故事，但乐于倾听您的声音和看图片。<p /><P align=left>要做的事：用有凹凸式图片或者有触觉刺激的能互动的书，向婴儿说明书内不同的纹理，让她抚摸并体会不同的感受。<p /><P align=left><STRONG>8)音乐</STRONG><p /><P align=left>即使在出生前对婴儿唱歌和演奏音乐对其大脑发育也是有益的。一般来说，节奏连续的音乐是最好的。人们发现莫扎特的音乐能刺激以后用于数学的神经元。<p /><P align=left>要做的事：唱儿歌与听音乐是与婴儿共享乐趣的很好的方式。吃饭时用音乐盒或录制的音乐营造平和的心情，玩耍时则用欢快的音乐。<p /><P align=left><STRONG>9)玩耍</STRONG><p /><P align=left>玩耍是乐趣，玩耍是工作–婴儿在享受的同时也在学习！与婴儿玩耍时，您也在帮助她发育，作用比你意识到的还要多。<p /><P align=left>要做的事：用对比强烈的图片来帮助婴儿提高专心技巧与注意范围。婴儿在研究图片时向她解释图片的颜色。<p /><P align=left>从一开始就与婴儿玩手指游戏，帮助她“忽略”本能的“抓握反射”。只有学会“放开”，婴儿才能学会用手和手指。通过手指游戏，婴儿能学习语言和精细的动作技巧。<p /><P align=center><p /><STRONG>训练孩子说话的九要素</STRONG><p /><FONT color=#000066>首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能：</FONT><p />1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。<p />2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。<p />3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。<p />4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。<p />5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。<P align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/2010104090626181.jpg"><p />小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。<p />只有当小儿具备上述5项技能时，才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。<p />实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则是难免的。所以，我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力，预防语言发展缓慢。<p /><FONT color=#cc0000><STRONG>为了使这种寓教于乐的教学更有效，父母要记住下述几个方面的策略：</STRONG></FONT><p /><STRONG>一、尽量使小儿感到快乐和有趣</STRONG><p />教语言不是枯燥的模仿。那种父母说，孩子学的单调模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理，父母先要发现孩子对什么最感兴趣，这可能包括吃的东西，如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务，父母就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是，父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短；二是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的注意。<p /><STRONG>二、控制教学情境</STRONG><p />如果父母要教孩子学习新的语言，首先要学会控制孩子学习的情境，使小儿能够配合，注意力集中并感兴趣。其实，年幼儿童在学习时的分心是很常见的，关键是如何把握住孩子，切忌硬逼或训斥。比如，当孩子在学习中不合用或表现不好时，父母可以不予理睬，最好的办法是什么也不说，自己只管继续游戏；如果孩子此时把玩具乱扔在周围，父母可以取走他手中的玩具，离开房间几分钟后再继续；如果小儿仍然调皮捣蛋，父母就收拾好全部玩具，结束游戏。这样，孩子会很快懂得自己做错了，不等玩具收拾好，就会回到父母身边再安静下来。<p /><STRONG>三、教语言的同时，父母要注意自己的语言</STRONG><p />父母在教孩子学语言时，一则自己不要自顾自地说，因为这会使孩子只听而无机会说；二则不要提问题太多，因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中，并不能学到什么语言，反而增加他们的紧张；三则不要使用复杂的语言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的单词，把它放在每句的句子中；四则是不要只说不演示。在教孩子说话时，父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作，使孩子懂得说话的意思。<p /><STRONG>四、每天定时教小儿</STRONG><p />父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2-3分钟，然后逐步延长，形成常规。<p /><STRONG>五、选择最佳的学习时机</STRONG><p />父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。<p /><STRONG>六、重点突出，反复练习</STRONG><p />父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。<p /><STRONG>七、小步骤前进</STRONG><p />学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学；当小儿不会发“K”音时，父母可以训练孩子的口舌运动，先发“a”或“e”的音，逐渐过渡到“K”音等等。<p /><STRONG>八、不要轻易打退堂鼓</STRONG><p />即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。<p /><STRONG>九、记录进展情况，看到小儿的进步</STRONG><p />在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。<P align=center><p /><STRONG>如何“逼”孩子学说话</STRONG><p />父母要想培育孩子良好的逻辑思维语言基本表达能力，应该合理借用人类普遍存在着围绕着“得”与“失”而进行“目的性逻辑思维”的复制和编织，这一逻辑思维的社会本能特性。 <P align=center><IMG src="http://x.limgs.cn/xkimgs/2010104090738198.jpg"><p />因为在这个成长阶段的孩子仅仅是处于复制采集、收集和储存信息以及复制逻辑思维的阶段，还没有开始自主编织“目的性逻辑思维”，所以，父母只要是围绕着“得”与“失”对孩子进行逻辑思维语言外在表现的培育，就是在培育孩子逻辑思维语言基本表达能力。<p />要想真正培育好孩子逻辑思维语言基本表达能力，可能每天拿出一段相对长的时间来刻意地进行培育，只有这样才能达到良好的培育效果。<p />下面我们举例说明如何围绕孩子的“得”与“失”进行培育，希望父母能够举一反三地运用到孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程所依赖的客观存在的生存信息环境中去。<p /><STRONG>第一阶段：</STRONG><p />在家里，孩子想向妈妈要勺子，妈妈明白了孩子意思，<p />妈妈(妈妈拿着勺子)：勺子。<p />孩子：勺子。<p />妈妈(妈妈举着勺子不断重复地鼓励孩子说出)：对，宝贝，再说一次勺子。<p />孩子：勺子。<p />妈妈：勺子。<p />孩子：勺子，给！<p />妈妈：哦，宝贝要勺子，真棒，宝贝会说勺子了，说对了，给。<p /><STRONG>第二阶段(在经过一段时间)：</STRONG><p />在家里，孩子想向妈妈要勺子，她用手指着勺子，<p />妈妈：宝贝你要什么?<p />孩子(她用手指着勺子)：哦~。<p />妈妈：什么？宝贝你要什么？<p />孩子：勺。<p />妈妈(妈妈可以任意拿勺子旁边的东西)：这个吗？<p />孩子：不，那个，勺子。<p />妈妈：(妈妈举着勺子)：这个，这是什么？<p />孩子：勺子。<p />妈妈(鼓励孩子说出“勺子”两个字后再把勺子给孩子)：对，勺子，真棒！<p />以此类推，当孩子想要食品、饮品的时候妈妈也可以应用这样办法对孩子进行培育，还包括妈妈带孩子在超市购物等。 <p /><STRONG>再看下面一个案例：</STRONG><p />孩子：要/饿/渴<p />妈妈：我要/饿/渴<p />孩子：我要/饿/渴<p />妈妈：我饿了(我渴了、我想要……。)<p />孩子：我饿了(我渴了、我想要……。 )<p />妈妈：我饿了，我想吃饼干……。<p />通过上面这个案例我们想表达的就是，再帮助孩子很好实现语感驱动的基础上，根据孩子在逻辑思维基本结构创建相对的时间段，把孩子所能够运用逻辑思维语言外在表现方式表现出的最基本的语言单位(也就是所能够表达出的最少的字数，如“要”、“吃”、“渴”等等)作为相对标准，针对这个相对标准，父母不断丰富信息，直到达到这段时间的培育目标。<p />然后，根据孩子逻辑思维语言外在表现方式所呈现的表现现象，不断地加大提供给孩子听觉信息的基本量，使孩子逻辑思维基本结构能在创建中不断地丰富和完整，又能在丰富和完整中不断地创建，只有这样，孩子未来才能很好地实现逻辑思维高效，良好而丰富成长，同时在逻辑思维丰富成长过程中使逻辑思维得到良好、通畅的“直线”延伸和“纵向”延伸。 <p />来源：雅虎育儿社区<p /><div id='y_from'>From: <a 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笑春风

写的这些都是啥来的