网曝龙海市教育局利用支教假公济私 官方称不实

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        新华网福州9月12日电　开学伊始，一则题为《龙海小学教育有“猫腻”》的帖子出现在各大知名论坛，称漳州龙海市教育局以“支教”名义假公济私，将有关系的教师从偏远学校调到城区或城区附近的学校任教，完全偏离了支教的本质。

        9月10日，龙海市教育局相关负责人接受新华网福建频道记者采访时表示，帖子反映内容严重不实，参加今年校际交流的教师中，既有农村校到城区校交流，也有城区校到农村校交流，是严格按照省教育厅相关要求进行的。

  　　网帖称龙海教育有“五大怪象”

　　帖子称，8月26日，龙海市教育局召开党组会，决定了一大批教师的支教，仔细观察后有几个怪象：一是支教基本上都是从比较偏远的乡镇到城区或者城区附近的学校支教，完全偏离了支教的本质;二是白水、东泗、程溪这些偏远的乡镇本来就极缺教师，却又有很多教师被安排出来支教;三是这些教师被安排出来居然连当地学区的校长都浑然不知，直到教育局通知教师领支教表格的时候，校长才恍然大悟;四是很多教师都已经从教多年了依然在边远乡镇任教，而很多刚考进去的新人却能轻而易举的到城里支教?有的甚至刚分配就没去上班，长期在县城支教;五是凡是出来支教的基本都不会再回到原来的学校。

　　这篇帖子还认为，支教本来就是一种让教师到条件相对落后的地方支援教学，有利于缓解当地师资落后问题的途径，龙海市出现的这些现象不能不让人联想到其中是否有个别人利用支教为幌子，行以权谋私的伎俩。发帖者质疑，是谁可以做这种严重损害教育公平的决定?偏远乡镇的学生教学质量谁来负责?

       交流对象既有农村教师也有城区教师

　　9月10日，记者赶赴龙海市教育局采访。对于帖子所述问题，该局人事科科长张美国在有关部门协调下，一一作了回应。

　　据张美国介绍，从2011年起，省教育厅就要求开展教师之间的校际交流(俗称“支教”，记者注)，今年4月份，省里再次下发《关于进一步推进县域内义务教育学校校长教师校际交流工作的意见》，要求各地要根据当地义务教育均衡发展需要和中小学布局结构调整要求，坚持教师队伍结构调整与学校开齐开足国家规定课程、教师调整补充与培训提高相结合，组织校长教师在优质学校和薄弱学校、城镇学校和农村学校之间合理流动，推动师资均衡配置，促进义务教育均衡发展。

　　“龙海参加今年校际交流的教师中，有农村校到城区校交流，也有城区校到农村校交流，还有农村校与农村校的交流。”张美国告诉记者，今年龙海共有79名教师被交流，有10多名教师是从城区交流到农村校的，并不像帖子所述都是由农村校到城区校。比如，龙海四中有两名教师到海澄中学、浮宫中学交流;石码中心小学有一名教师到榜山第二中心小学交流;石码第二中心小学有一名教师到浮宫中心小学交流;华侨幼儿园、机关幼儿园也分别有一名老师到农村幼儿园交流等。


　　张美国坦承，从农村到城区的老师比较多，主要是因为这些年人口往市区集中，城区学校老师缺口较大，像龙海实验中学今年新增5个班，需要的老师就较多。

        农村学校有进也有出

　　针对白水、东泗等农村学校只出不进的反映，张美国表示“完全是子虚乌有”。他说，白水中心小学今年安排了6名新教师到该校任教，东泗中心小学则安排9名新教师到校任教。而根据教师的申请，白水中心小学只有3名小学教师参加校际交流，东泗中心小学有5名小学教师参加校际交流，“两校师资是增强而不是减弱。”

　　“对于校际交流，我们严格按照教师‘县管校用’的要求，按照学科需要，由老师提出申请，征求学校同意，再经教育局领导研究决定。”张美国说，网帖称教师被调走是由领导一人决定，校长完全不知情，这是不可能的事。

　　“要出去交流的老师我们都有集体研究。”白水中心小学林校长和东泗中心小学郑校长在接受新华网福建频道记者采访时均表示，老师出去交流，他们是第一时间知道的，因为出去交流的老师都是比较优秀，必须征得校长同意。


　　这两位校长认为，对于每个学校的师资力量，教育主管部门都会统筹考虑，并根据学校学科需求，兼顾城市与农村，做到有出有进，均衡安排。

　　支教经历与职称评定挂钩

　　“帖子中还有一个问题说很多教师都已经从教多年依然无法调走，而很多刚考进去的新人却能轻而易举的到城里支教，这应该是有误解。”张美国分析，一些年纪较大的老师都在当地成家立业，并不是很愿意被交流，而年轻教师因为没有家庭束缚，会比较愿意出去交流。

　　“另外，因为教师评职称规定要有支教经历，所以年轻人也会主动要求去交流。”张美国说，按照省教育厅要求，在同一所学校任教达6年的教师为应交流对象，每年交流人数要达到应交流对象的10%以上，前几年，龙海都没能完成省里下达的任务，这两年通过宣传解释，情况才有好转。

　　张美国的说法也得到了支教老师的印证。由机关幼儿园到榜山幼儿园交流的蔡老师坦言，她到农村幼儿园支教，主要是由于评定职称的需要。“当然，我还想因地制宜，把城市幼儿园更先进的教学方法与农村幼儿教师一起分享。”


　　“其实，想去交流的大部分都是中青年骨干教师，除了评定职称的需要，更多的是相互学习。”从榜山中心小学到石码中心小学交流的蓝老师告诉记者，她之所以申请到石码小学交流，就是因为石码是城区小学，优秀教师多，想跟他们多学习。

　　一年后必须回到原单位

　　那么，帖子称“凡是出来支教的基本都不会再回到原来的学校”的说法是否属实呢?对此，张美国斩钉截铁地表示“不可能”。

　　“龙海的校际交流都是一年，一年后必须回到原单位。”张美国非常肯定地说，去年也有70多名教师参加了校际交流，一年期满后无一例外都回到原单位上班了。

　　白水中心小学林校长也向记者表示，校际交流结束后老师都要回到原单位。去年，白水中心小学有两位老师出去交流，一年后都回到原单位上班，不存在将“交流”当“调动”一说。

　　“为了保持教师的延续性，龙海今年教育系统没有调动一个教师，估计有个别老师因此而不满，才歪曲了正常的校际交流。”采访结束时，张美国诚恳的邀请记者，一年过后再来龙海回访，看是否有假借“交流”之名而行“调动”之实。

　　(新华网记者 王雄 刘默涵)